La directora de carrera de Derecho UDD en Santiago participó en un encuentro organizado por la Universidad de Chile, donde expuso los resultados de un taller práctico que integró inteligencia artificial, método de casos y redacción de contratos.
Carolina Devoto, directora de carrera de la Facultad de Derecho de la Universidad del Desarrollo en Santiago y profesora de Derecho Civil, participó en el XVI Congreso Internacional de Pedagogía Universitaria y Didáctica del Derecho, organizado por la Facultad de Derecho de la Universidad de Chile. En la instancia, presentó su investigación titulada “Inteligencia artificial, método de casos y redacción de contratos en la enseñanza del Derecho Civil: evidencias de un taller práctico”, centrada en los desafíos que plantea la incorporación de nuevas tecnologías en la formación de futuros abogados.
El encuentro se desarrolló entre el 13 y el 15 de octubre, reuniendo a académicos e investigadores de universidades nacionales y extranjeras para abordar distintas experiencias y metodologías de enseñanza jurídica. Entre sus principales ejes temáticos estuvieron la innovación docente, la inteligencia artificial, las nuevas tecnologías, la investigación y la educación jurídica comparada.
La exposición de la profesora Carolina Devoto fue el jueves 15 de octubre, en modalidad virtual, como parte del panel 37, denominado “Inteligencia artificial y nuevas tecnologías”. Su investigación abordó el uso de herramientas de inteligencia artificial generativa en la enseñanza del Derecho Civil, poniendo especial énfasis en la importancia de desarrollar criterio jurídico, pensamiento crítico y capacidad de supervisar los resultados generados por estas tecnologías.
En particular, la directora presentó los resultados de un taller práctico de redacción contractual, diseñado a partir del método de casos y el aprendizaje basado en problemas. La experiencia permitió a los estudiantes utilizar inteligencia artificial para elaborar un contrato de promesa de compraventa, aplicando conocimientos jurídicos y evaluando críticamente los documentos generados. El ejercicio contempló distintas etapas de trabajo, desde la experimentación inicial con herramientas de IA hasta la revisión y corrección de los contratos.
Entre los principales hallazgos expuestos, la investigación identificó dificultades en el uso crítico de estas tecnologías y en la aplicación de criterios jurídicos para supervisar sus resultados. Asimismo, evidenció la importancia de que los estudiantes desarrollen habilidades para formular instrucciones precisas, detectar errores y evaluar la pertinencia de las cláusulas contractuales, evitando depender exclusivamente de las respuestas proporcionadas por la inteligencia artificial.
A partir de esta experiencia, la profesora destacó la necesidad de incorporar metodologías que permitan utilizar la IA como una herramienta de apoyo al aprendizaje, sin reemplazar el razonamiento ni la responsabilidad profesional. En este sentido, su investigación plantea que el desafío de la formación jurídica no consiste únicamente en enseñar a utilizar nuevas tecnologías, sino también en preparar a los futuros abogados para cuestionar, corregir y fundamentar las soluciones que estas ofrecen.
